Опека запросила характеристику в школе

• Личные данные.
• Отношение к учебе: ответственный, старательный, усидчивый, трудолюбивый, пассивный к учебе, внимательный ученик. Учится в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, плохо, не проявляет интереса к учебе.
• Участие в жизни школы. Поведение, характер. К выполнению общественных поручений относится добросовестно/уклоняется. В поведении скромный, веселый, уравновешенный, меланхоличный, поддается чужому влиянию. Требования учителей (выполняет, игнорирует, имеет нарушения дисциплины). В общении со сверстниками (доброжелательный, нервный, готов прийти на помощь, замкнутый, агрессивный).
• Взаимоотношения в семье (доверительные, доброжелательные, пренебрежительные).

Еще почитать —>  Ответчик может запросить исполнительный лист после вынесения решения суда?

Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя

Характеристика на ребенка от его классного руководителя даст информацию о его успеваемости, достижениях или неудачах в школьной жизни, отразит его психологическое состояние. Такая информация может потребоваться в целом ряде ситуаций и для различных инстанций:

1. Сведения о несовершеннолетнем. Указываются фамилия, имя, дата рождения или возраст несовершеннолетнего, его место жительства.
2. Отношение ребенка к образовательному процессу. Насколько он усерден, внимателен, исполнителен, трудолюбив.
3. Участие в мероприятиях. Исполнял ли и насколько качественно ученик общественные поручения. Насколько ученик заинтересован во внеклассной работе, насколько активна его жизненная позиция.
4. Поведенческие характеристика несовершеннолетнего. Темперамент ребенка, готовность его к взаимодействию с другими школьниками, насколько он агрессивен или миролюбив, степень его самооценки.
5. Взаимоотношения в семье. Уровень доверия между опекуном и его подопечным, как активно опекун участвует в жизни ребенка.

Характеристика в опеку на ребенка из школы: образцы на учеников начальной и старшей школы

Характеристика
ученицы 8б классасредней школы № 76
Беловой ЕкатериныБелова Катя, 15.05.2003 г.р., проживает по адресу: г. Новосибирск, пр.Трудовой 17 с дедушкой Беловым Н.Т. и бабушкой Беловой Р.У.Екатерина обучается в 8 классе, оценки за 1 полугодие «4» и «5», уверенная хорошистка. Логическое мышление развито удовлетворительно. Стабильна, но нуждается в напоминании о выполнении домашних заданий. Активности на уроках не проявляет. Отвечает уверенно, даже не зная в полном объеме материал. Поведение хорошее, однако имеет привычку опаздывать на первый урок.
В пререкания с одноклассниками вступает легко, но может вовремя остановится. Вспыльчива. Мнительная, ведома, к лидерству не стремится. Тянется к более сильным по характеру подругам.
В общешкольных мероприятиях принимает участие без энтузиазма. С учителями вежлива, послушна, прислушивается к замечаниям. В случае неправоты, готова к извинениям.
Занимается на дополнительных уроках по истории, имеет гуманитарный склад мышления. Точные науки даются труднее, требует большего времени для изучения. Увлекается спортивными танцами, имеет награды за активное участие в областных конкурсах. Проходит специальные курсы при НГУ для поступления на исторический факультет.
Отношения с бабушкой и дедушкой очень теплый, конфликтов не возникает. Несмотря на пожилой возраст родственники по мере возможности присутствуют на родительских собраниях, оказывают помощь в благоустройстве территории школы.
Одета хорошо, все необходимое для обучения имеется.Директор школы _________________________С.П.Толкова
Классный руководитель: ___________________Г.Х Семенова

Предоставить выше указанную информацию с высоким показателем достоверности может только тот человек, который проводит с несовершеннолетним длительное время в течение суток. Например, классный руководитель в школе, руководитель кружка, психолог школы или социальный работник, длительное время наблюдавший за поведением ученика.

• насколько учащийся работоспособен;
• с желанием ли он выполняет задания учителя;
• имеются ли отклонения в поведении, нуждающиеся в коррекции;
• легко ли ребенок воспринимает информацию, как справляется с выполнением домашнего задания;
• описывается уровень самостоятельности;
• состоит ли на учете в КДНиЗП, отделе участковых уполномоченных;
• взаимоотношения ребёнка в коллективе, имеет ли он друзей;
• в каком состоянии его одежда, обувь, канцелярские принадлежности;
• как исполняет свои обязанности опекун, каковы отношения в семье.

Ребенок, находящийся под опекой, преуспевающий в обучении, должен быть поощрен за свои труды, ответственность и дисциплинированность. Таких детей специалисты по опеке выделяют и при наличии возможности содействуют в реализации их дальнейших планов. В интересах государства, чтобы у ребенка с тяжелой судьбой имелась надежда на достойное будущее. При таких обстоятельствах, в документе следует указать:

Еще почитать —>  Могут ли арестовать квартиру в которой должник только прописан

Материал будет интересен в первую очередь классным руководителям. Данная характеристика адресована в органы опеки и составлена в соответствии с их требованиями и рекомендациями. В ней отражены результаты учебной, внешкольной деятельности, особенности взаимоотношений в семье и одноклассниками, даются рекомендации по работе с семьей.

Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся 1-4 классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика. Характеристики были написаны для предъявления на ПМПК, для предоставления в суд и в комиссию ПДН.

Для чего нужна характеристика на ребенка в органы опеки

1. Сведения о несовершеннолетнем. Указываются фамилия, имя, дата рождения или возраст несовершеннолетнего, его место жительства.
2. Отношение ребенка к образовательному процессу. Насколько он усерден, внимателен, исполнителен, трудолюбив.
3. Участие в мероприятиях. Исполнял ли и насколько качественно ученик общественные поручения. Насколько ученик заинтересован во внеклассной работе, насколько активна его жизненная позиция.
4. Поведенческие характеристика несовершеннолетнего. Темперамент ребенка, готовность его к взаимодействию с другими школьниками, насколько он агрессивен или миролюбив, степень его самооценки.
5. Взаимоотношения в семье. Уровень доверия между опекуном и его подопечным, как активно опекун участвует в жизни ребенка.

Но наличие опыта работы с маленькими детьми (например, воспитателем или няней) или больными взрослыми (медсестрой, сиделкой, санитаром), продолжительный стаж работы, пунктуальность и ответственность при выполнении должностных обязанностей, предстоящее повышение в должности или рост дохода – такие данные помогут ООП принять решение в пользу претендента.

Информация, поступающая из школы в госучреждения по защите прав детей, является основой для формирования представлений об образованности рассматриваемого ученика, вне зависимости от того, на какой ступени образования находится ребёнок — в начальной школе, в средних, или старших классах. Однако, зачастую подростки из средней и старшей школы теряют интерес к учёбе. В это время на первый план выходят социальные взаимосвязи в классной среде. Основываясь на данной особенности подростковой психологии, в характеристике следует указать следующие моменты:

• Можно использовать при написании характеристики на ученика.
• По этой схеме вы можете составить характеристику.
• Примерный характеристики на ученика (СОП, группа риска, ПМПК).
• Я хочу предложить, в помощь учителю, образец характеристики на ученика.
• Данный лист поможет отслеживать динамику роста успешности ученика.
• Цель данной разработки итоговой коплексной работы- выявить уровень сформированности УУД второклассника.

Примеры характеристик на опекаемого ученика начальной школы

• Сведения о ребенке (фамилия, имя, возраст или дата рождения, место жительства)
• Отношение к образовательному процессу – усердность, внимательность, исполнительность, трудолюбие (либо отсутствие этих качеств или части из них).
• Участие в школьных мероприятиях. Исполнение общественных поручений. Степень активности позиции и заинтересованности во внеклассной работе.
• Поведенческие характеристики – темперамент, агрессивность или миролюбие, готовность взаимодействия с другими ребятами, самооценка.
• Взаимоотношения в опекунской семье: степень участия опекуна в жизни ребенка, уровень доверия между членами семьи.

Характеристика
ученицы 8б класса средней школы № 76
Беловой Екатерины Белова Катя, 15.05.2003 г.р., проживает по адресу: г. Новосибирск, пр.Трудовой 17 с дедушкой Беловым Н.Т. и бабушкой Беловой Р.У. Екатерина обучается в 8 классе, оценки за 1 полугодие «4» и «5», уверенная хорошистка. Логическое мышление развито удовлетворительно. Стабильна, но нуждается в напоминании о выполнении домашних заданий. Активности на уроках не проявляет. Отвечает уверенно, даже не зная в полном объеме материал. Поведение хорошее, однако имеет привычку опаздывать на первый урок.
В пререкания с одноклассниками вступает легко, но может вовремя остановится. Вспыльчива. Мнительная, ведома, к лидерству не стремится. Тянется к более сильным по характеру подругам.
В общешкольных мероприятиях принимает участие без энтузиазма. С учителями вежлива, послушна, прислушивается к замечаниям. В случае неправоты, готова к извинениям.
Занимается на дополнительных уроках по истории, имеет гуманитарный склад мышления. Точные науки даются труднее, требует большего времени для изучения. Увлекается спортивными танцами, имеет награды за активное участие в областных конкурсах. Проходит специальные курсы при НГУ для поступления на исторический факультет.
Отношения с бабушкой и дедушкой очень теплый, конфликтов не возникает. Несмотря на пожилой возраст родственники по мере возможности присутствуют на родительских собраниях, оказывают помощь в благоустройстве территории школы.
Одета хорошо, все необходимое для обучения имеется. Директор школы _________________________С.П.Толкова
Классный руководитель: ___________________Г.Х Семенова

Образец характеристики на опекаемого ребенка от классного руководителя: как быстро и правильно написать

• Уровень работоспособности — уровень активности учащегося во время занятий.
• Способность выделять наиболее значимые моменты в учебном материале.
• Уровень самостоятельной мыслительной деятельности.
• Навык работать в определённом ритме.
• Умение контролировать своё поведение на занятиях.
• Насколько осознано ученик подходит к образовательным мероприятиям.

• В суде ставится вопрос о лишении родителей (или одного из них) родительских прав.
• Ребёнок подозревается в совершении правонарушения и находится под следствием правоохранительных органов.
• Характерной чертой поведения несовершеннолетнего является конфликтность, жестокость и опасность для окружающих.
• Ребёнок совершает попытки самоубийства или тяготеет к самоповреждениям.
• При поступлении запроса на передачу ребёнка в другую семью.
• А также характеристика, которая адресована в органы опеки, пишется каждый год, если ребёнок проживает в неблагополучной или малообеспеченной семье и находится под присмотром органов опеки.

Еще почитать —>  Пример исполнительного листа арбитражного суда

Характеристика на ребенка в органы опеки со школы, детского сада

Ее нужно предоставить в орган опеки и попечительства. Это важная бумага, на основании которой выносится окончательный вердикт данной службы. Ведь сотрудникам государственной структуры необходимо убедиться в том, что человек соответствует всем критериям, которые предъявляются к кандидатам.

• Дата принятия ребёнка в учебное заведение.
• Уровень образованности при поступлении и уровень знаний на момент написания характеристики. Указываются предметы наиболее и наименее сложные для данного ребёнка.
• Специфика мышления, памяти, концентрации и восприятия информации.
• Уровень социальной адаптации — принимаемые в коллективе роли, отношения со сверстниками и учителями.
• Уровень мотивации к учебно-образовательному процессу.

Для чего нужна характеристика на ребенка в органы опеки

Передача детей, оставшихся без попечения родителей под опеку другим лицам, предполагает осуществление периодического контроля органами опеки и попечительства за такими семьями. К числу контрольных мероприятий можно отнести проведение периодических обследований условий жизни подопечных, а также контроль за моральным и психологическим состоянием малыша. динамику развития личности несовершеннолетнего можно проследить путем истребования характеристик на подопечного по месту его учебы.

• сильный/слабый ученик;
• интересуется/не интересуется учебой;
• любит/не любит читать;
• учебные интересы (с перечислением предметов, по которым высокая успеваемость);
• предметы, по которым низкая успеваемость;
• упрямый/покладистый;
• хорошая/плохая дисциплина;
• присутствуют/отсутствуют конфликты с учителями;
• присутствуют/отсутствуют конфликты с другими учениками;
• агрессивное/спокойное поведение;
• усидчивый/неусидчивый;
• легко/сложно поддается воспитанию;
• высокая/низкая общественная активность;
• высокие/низкие организаторские способности;
• высокая/низкая инициативность;
• лидер/ведомый;
• высокий/низкий авторитет в классе;
• выполняет/отказывается от выполнения общественных поручений;
• высокая/низкая популярность среди сверстников;
• наличие/отсутствие недоброжелателей в классе;
• общительный/замкнутый;
• застенчивый/не боится выступать на публике;
• открытый/скрытный;
• отзывчивый/черствый;
• ориентируется на собственное мнение/зависим от мнения окружающих;
• уверенный в себе/тревожный, неуверенный;
• переоценивает себя/недооценивает;
• честолюбивый/незаметный;
• дружелюбная/недружелюбная атмосфера в семье;
• доверительные/отстраненные отношения в семье;
• хорошее/плохое взаимопонимание с опекуном;
• строгий/слабый контроль со стороны опекуна;
• ограничение самостоятельности/большая самостоятельность.

20 мая              1060      

Похожие записи
• Молодая семья очередь иркутск
• На какое косгу аудиокабели и переходники 2024
• Неработающая пенсионерка, могу ли оформить уход за 80 летней матерью
• Переращетпенсииза нестраховой стаж женам военнослужащих